CALCIOMERCATO 2010/2011

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canigggia
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Re: CALCIOMERCATO 2010/2011

Messaggioda canigggia » 03/03/2011, 2:52

In realtà Cassano è la terza punta, o se vogliamo prima alternativa a Pato e Ibra, perchè Robinho giocherà stabilmente da (finto) trequartista da qui alla fine della stagione. Boateng entrerà dalla panca per spaccare le partite seguendo la necessità (ovvero da trequartista se si vince o in mediana se c'è bisogno di segnare) e Cassano al posto di Pato quando non è in giornata (ed ahimè accade ancora troppo spesso). Terzo cambio Merkel o Seedorf se si vuole qualità, Flamini nel caso non giochi dall'inizio.
È quasi impossibile che Cassano giochi una partita per tutti i 90', specie nelle condizioni fisiche in cui è: sta a lui capirlo oppure fare ciao ciao con la manina e tutti a casa.

Didac Vilà è un mistero, non ha mai visto il campo nemmeno per riscaldarsi :lol:, pare sempre più che sia un favore fatto a Raiola ( :azz: ) che un giocatore su cui si vuole davvero puntare. Dispiace solo che si rovini così la carriera di un''89, che d'ora in poi dovrà convivere con l'etichetta di 'quel desaparecido che è passato da Milanello'. Quel che è certo è che non è stato un acquisto in pompa magna, mi pare sia stato l'unico per cui non c'è stata una conferenza stampa di presentazione e solo un articolo sul sito Internet.

Su Seedorf penso che si sia già deciso di lasciarlo andare via a fine anno, e probabilmente verrà preso un trequartista 'tecnico' di ruolo per rimpiazzarlo (perchè nè Boateng nè Robinho sono trequartisti nel senso classico del termine, alla Pastore per intenderci). Gattuso mi pare che abbia un altro anno di contratto, e per riconoscenza (e scarse offerte, al di là dei russi) penso che rimarrà fino alla fine. Pirlo è un bel nodo da sciogliere, perchè quest'anno abbiamo giocato praticamente sempre senza di lui e siamo primi in classifica: se chiede troppi soldi va via, se si accontenta di 3-4 milioni di euro (massimo) per tre anni è accettabile rifirmarlo.
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Re: CALCIOMERCATO 2010/2011

Messaggioda lol » 03/03/2011, 3:24

Alla Roma Mexes prendeva 2.5 milioni netti, al Milan ne prenderà 4.5

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Re: CALCIOMERCATO 2010/2011

Messaggioda Patavino » 03/03/2011, 12:02

9 milioni all'anno a Mexes. 4,5 netti. Assurdo..

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Re: CALCIOMERCATO 2010/2011

Messaggioda REDDEN » 03/03/2011, 16:03

se tutto sarà confermato sarà stato un affare per il milan. premettendo che io a differenza di molti di voi non cambio idea ogni stagione dico che Mexes è un signor difensore altrochè...quest'anno sono almeno 4 mesi che vas da paura il migliore del campionato ma le potenzialità le ha sempre avuto..a volte è debole di testa si incazza troppo ma se è tranquillo gioca titolare quasi dovunque.
non esistono soldi di serie a o b...se compri un difensore a 15 milioni,quindi forte ma non fenomenale,gli dai almeno 2,5 se non 3 milioni per 4 anni quindi tenendosi bassi:
15+ 2,5x 4(ovvero 10) andiamo a 25 milioni netti...qui se tutto viene confermato il milan ne caccia 4 x 4 cioè 16 poi ci saranno premi ecc.. in ogni caso va sicuramente in guadagno con qualsiasi altra operazione che farebbe con un altro difensore di livello.
di pazzo c'è molto poco..
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Re: CALCIOMERCATO 2010/2011

Messaggioda vanz » 03/03/2011, 16:31

se tutto sarà confermato sarà stato un affare per il milan. premettendo che io a differenza di molti di voi non cambio idea ogni stagione dico che Mexes è un signor difensore altrochè...quest'anno sono almeno 4 mesi che vas da paura il migliore del campionato ma le potenzialità le ha sempre avuto..

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Re: CALCIOMERCATO 2010/2011

Messaggioda sygno » 03/03/2011, 16:51

vanz ha scritto:
se tutto sarà confermato sarà stato un affare per il milan. premettendo che io a differenza di molti di voi non cambio idea ogni stagione dico che Mexes è un signor difensore altrochè...quest'anno sono almeno 4 mesi che vas da paura il migliore del campionato ma le potenzialità le ha sempre avuto..

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Re: CALCIOMERCATO 2010/2011

Messaggioda Fausto » 03/03/2011, 16:54

Mexes non mi è mai piaciuto ed oltre ad essere un cacatore fumantino,
si accoppia anche malissimo con Thiago Silva essendo fondamentalmente lo stesso tipo di centrale (scala 1:23). Abbastanza monodimensionale... sia chiaro che Thiago è sempre un padreterno.

Assieme a Thiago andava messo Ranocchia :oops:
che comunque non essendo mai stato sul mercato, non si poteva prendere.

Poi dei soldi mi frega meno di niente sinceramente, non sono un ragioniere gobbo... è proprio il risvolto tecnico che non mi convince.
Non è un rinoceronte, un bufalo o una tigre – e ce ne sono in circolazione a branchi, nell’Nba. E’ un delfino: razza rara. Le sue movenze sono vellutate ma veloci, in un continoum affascinante.

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Re: CALCIOMERCATO 2010/2011

Messaggioda Patavino » 03/03/2011, 18:33

Beh è ovvio hai Silvio proprietario e capo del governo.. vedrai che se esce dalla politica inizi a fare il ragioniere anche tu :lol:

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Re: CALCIOMERCATO 2010/2011

Messaggioda REDDEN » 03/03/2011, 18:54

perchè boom fatemi un nome di un centrale che negli ultimi 4 mesi ha giocato meglio di mexes..
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Re: CALCIOMERCATO 2010/2011

Messaggioda Grahf » 03/03/2011, 19:54

Mexes è buono, e parecchio, non vedo grandi altri difensori centrali prendibili migliori di lui.
Lo stipendio è un po' troppo alto, ma alla fine prende quanto Flamini :azz: e gli stava dietro mezza Europa, quindi per prenderlo dovevi offrirgli tanti soldi e cmq ormai è titolare fisso anche della nazionale francese quindi il valore di mercato si alza.
Starà un anno a fare il terzo centrale rimpiazzando Nesta quando manca (quindi giocherà spesso) per poi sostituirlo dall'anno dopo quando questi smetterà.

Gli altri giocatori: Cassano sa che è all'ultima spiaggia della carriera e non credo oserà fare casino quest'anno, Prandelli e Allegri sono stati chiari, ti si da fiducia ma non fare cazzate.
Nel caso contrario, credo finirà fuori rosa e poi impacchettato e spedito nell' oblio di qualche squadraccia russa o greca, tanto qualcuno che lo piglia lo trovi.
Seedorf ormai è un ex giocatore, il talento infinito gli consente ancora di essere presentabile, ma cammina in campo e spesso è non solo inutile, ma perfino dannoso.
Nel calcio di questi ultimi anni fatto di inserimenti continui dei centrocampisti sempre in movimento lui non c'entra più niente, quindi o se ne va fra mille feste celebrazioni e ringraziamenti, o accetta la panchina.
Pirlo sarebbe fisicamente come Seedorf, con la differenza che occupa un ruolo che gli consente di essere importante e decisivo anche senza correre molto, se affiancato da giovani assaltatori che sanno sia coprire che attaccare, tipo Boateng, può dire la sua ancora molto a lungo, quindi lo terrei per almeno altri 2 anni, in fondo un giocatore con le sue caratteristiche in quel ruolo non lo ha nessuno (Xavi per dirne uno ha caratteristiche diverse, molto più orientato al fraseggio breve che al lancio).
Gattuso è l'anima dello spogliatoio, se accetta di rimanere con un ruolo non più da titolare fisso lo terrei finchè campa, il problema mi sa è che lui vuole giocare sempre e non va bene.
Quel terzino Didac dicono che sia ancora molto acerbo, ma credo che sia un modo elegante per dire che è una sega colossale, una meteora come furono Grimi, il fratello di Kaka e tanti altri....

E comunque credo che l'ossatura della squadra sia buona per il campionato ma abbia bisogno di alcune aggiunte per tornare a essere competitiva ad alti livelli in Europa, soprattutto servono 2 terzini di livello che spingano molto e un cetrocampista forte che affianchi Pirlo e Boateng (titolare inamovibile, dalla panchina mai e poi mai, l'unico centrocampista che si inserisce e fa gol), l'ideale sarebbe un Van Bommel con 10 anni meno

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Re: CALCIOMERCATO 2010/2011

Messaggioda Gabbo » 03/03/2011, 20:06

Da quando si è allontanato il rischio elezioni, Cassano fa panca :lol:
Buon per il mio Papero :oops:
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Imbroglione"

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Re: CALCIOMERCATO 2010/2011

Messaggioda Patavino » 03/03/2011, 20:27

Cassano in una squadra che vuole vincere DEVE fare panca..

E' un perdente. Genio, talento, fortissimo e simpatico ma oltremodo perdente.

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Re: CALCIOMERCATO 2010/2011

Messaggioda tomlarey » 04/03/2011, 12:48

Victorian Schools


All children go to school
Many children in early Victorian England never went to school at all and more than half of them grew up unable even to read or write. Although some did go to Sunday schools which were run by churches. Children from rich families were luckier than poor children. Nannies looked after them, and they had toys and books. A governess would teach the children at home. Then, when the boys were old enough, they were sent away to a public school such as Eton or Rugby. The daughters were kept at home and taught singing, piano playing and sewing. Slowly, things changed for poorer children too. By the end of the Victorian age all children under 12 had to go to school. Now everybody could learn how to read and write, and how to count properly.
Schools
There were several kinds of school for poorer children. The youngest might go to a "Dame" school,run by a local woman in a room of her house. The older ones went to a day school. Other schools were organised by churches and charities. Among these were the "ragged" schools which were for orphans and very poor children.


School room The school could be quite a grim building. The rooms were warmed by a single stove or open fire. The walls of a Victorian schoolroom were quite bare, except perhaps for an embroidered text. Curtains were used to divide the schoolhouse into classrooms. The shouts of several classes competed as they were taught side by side. There was little fresh air because the windows were built high in the walls, to stop pupils looking outside and being distracted from their work. Many schools were built in the Victorian era, between 1837 and 1901. In the country you would see barns being converted into schoolrooms. Increasing numbers of children began to attend, and they became more and more crowded. But because school managers didn’t like to spend money on repairs, buildings were allowed to rot and broken equipment was not replaced.





Teachers
Children were often scared of their teachers because they were very strict. Children as young as thirteen helped the teacher to control the class. These “pupil teachers” scribbled notes for their lessons in books .They received certificates which helped them qualify as teachers when they were older. In schools before 1850 you might see a single teacher instructing a class of over 100 children with help of pupils called “monitors”. The head teacher quickly taught these monitors, some of them as young as nine, who then tried to teach their schoolmates. Salaries were low, and there were more women teaching than men. The pale, lined faces of older teachers told a story. Some taught only because they were too ill to do other jobs. The poor conditions in schools simply made their health even worse. Sometimes, teachers were attacked by angry parents. They shouted that their children should be at work earning money, not wasting time at school. Teachers in rough areas had to learn to box!

Pupils
After 1870, all children from five to thirteen had to attend school by law. In winter in the countryside, many children faced a teeth chattering walk to school of several miles. A large number didn’t turn up. Lessons lasted from 9am to 5pm, with a two hour lunch break. Because classes were so large, pupils all had to do the same thing at the same time. The teacher barked a command, and the children all opened their books. At the second command they began copying sentences from the blackboard. When pupils found their work boring, teachers found their pupils difficult to control.

Lessons
Victorian lessons concentrated on the “three Rs”-Reading, wRiting and aRithmetic. Children learnt by reciting things like parrots, until they were word perfect. It was not an exciting form of learning! Science was taught by “object lesson”. Snails, models of trees, sunflowers , stuffed dogs, crystals, wheat or pictures of elephants and camels were placed on each pupil’s desk as the subject for the lesson. The object lesson was supposed to make children observe, then talk about what they had seen. Unfortunately, many teachers found it easier to chalk up lists describing the object, for the class to copy. Geography meant yet more copying and reciting - listing the countries on a globe, or chanting the names of railway stations between London and Holyhead. If you look at a timetable from late in the 1800s and you will see a greater number of subjects, including needlework, cookery and woodwork. But the teacher still taught them by chalking and talking.

Slates and copybooks
Children learned to write on slates, they scratched letters on them with sharpened pieces of slate. Paper was expensive, but slates could be used again and again. Children were supposed to bring sponges to clean them. Most just spat on the slates, and rubbed them clean with their sleeves. Older children learned to use pen and ink by writing in “copybooks”. Each morning the ink monitor filled up little, clay ink wells and handed them round from a tray. Pens were fitted with scratchy, leaking nibs, and children were punished for spilling ink which “blotted their copybooks”. Teaches also gave dictation, reading out strange poems which the children had to spell out correctly.

Reader
Slates showing pictures and names of different objects hang from the walls of the infants class. The children chant the name of each object in turn. When they can use these words in sentences they will move on to a “reader”. This would p probably be the Bible. For reading lessons, the pupils lined up with their toes touching a semi-circle chalked on the floor. They took it in turns to read aloud from the bible. The words didn’t sound like everyday words, children stumbled over the long sentences. Quicker readers fidgeted as they waited for their turn to read. School inspectors slowly realised that the bibles language was too difficult. Bibles were gradually replaced by books of moral stories, with titles like Harriet and the Matches. A reader had to last for a whole year. If the class read it too quickly, they had to go back to the beginning and read it all over again!

Abacus
The pupils used an abacus to help them with their maths. Calculations were made using imperial weights and measures instead of our simpler metric system. Children had to pass inspections in maths, reading and writing before they could move up to the next class or “standard”. Teachers were also tested by the dreaded inspector, to make sure that they deserved government funds.

Cane
Teachers handed out regular canings. Look inside the “punishment book” that every school kept, and you will see many reasons for these beatings: rude conduct, leaving the playground without permission, sulkiness, answering back, missing Sunday prayers, throwing ink pellets and being late. Boys were caned across their bottoms, and girls across their hands or bare legs. Some teachers broke canes with their fury, and kept birch rods in jars of water to make them more supple. Victims had to chose which cane they wished to be beaten with!

Dunce's Cap
Punishment did not end with caning. Students had to stand on a stool at the back of the class, wearing an arm band with DUNCE written on it. The teacher then took a tall, cone-shaped hat decorated with a large “D”, and placed it on the boys head. Today we know that some children learn more slowly than others. Victorian teachers believed that all children could learn at the same speed, and if some fell behind then they should be punished for not trying hard enough.


Drill
When its time for PE or “drill”, a pupil teacher starts playing an out-of-tune piano . The children jog, stretch and lift weights in time to the awful music. It is like a Victorian aerobics class! Even when the teacher rings a heavy , brass bell to announce the end of school, the pupils march out to the playground in perfect time

Playtime
Outside the classroom is a small yard crowded with shrieking schoolmates. Games of blind mans buff, snakes and ladders, hide-and-seek and hopscotch are in full swing. Some boys would beg a pigs bladder from the butcher, which they would blow up to use as a football. Others drilled hob nails through cotton reels to make spinning tops.

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fagiu
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Re: CALCIOMERCATO 2010/2011

Messaggioda fagiu » 04/03/2011, 13:00

Tom, Tom, there was a victorian judge who got an orgasm every time a boy was sentenced to whipping. Fucking sadist he was!

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Re: CALCIOMERCATO 2010/2011

Messaggioda Pego » 06/03/2011, 11:18

Gabbo ha scritto:Da quando si è allontanato il rischio elezioni, Cassano fa panca :lol:

:lol: :lol: :lol:

Risorgerà ;)
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